第一分組：保護被害人與弱勢者的司法

委員嘗試將過去這幾年在原民專庭，或者是原民遇到司法上面所遭遇的狀況，整理出可以努力的方向。
短期：
第一項：原民專庭的相關的司法人員，教育訓練的部分，讓我們的法官、檢察官這邊能夠認識原住民族。
第二項：專庭的法官的選任，是否可能在未來比照像是說家事專庭這些，用證照的方式，就是去解決我們所謂專庭不專業的這個問題。
第三項：各大學應該設置這個原住民族相關課程，文化、慣習這些設計一些課程去了解，在大學裡面去法學教育裡面，透過文化衝突的基本的判準，藉由這個一個案件衝突之後，去產生出判斷的基準，藉由這種判準，逐步確認、強化原住民族的權利，希望在未來在大學的部分能夠設計這些相關的課程。
中期：希望深化未來原住民專庭的可能性，進一步調整目前原民專庭的組織，針對原住民專庭的這個設置的可能性，專院、專院的部分，二審以上跟未來原住民司法自治的這種可能性。針對原住民專庭審理的事件的範圍，未來他雖然不具原住民身分，但如果涉及的是文化衝突案件，應該納入原民專庭進行審理；用各族群去成立這個諮詢委員會，當法院遇到這個，沒有辦法判斷的時候，由這個諮詢委員會來提出一些具體的建議。現在原民專庭的這個狀況，在這邊刑事、民事跟行政，這是目前我們原民專庭的判斷標準。屬於文化衝突案件的時候，或運用參審、陪審這種方式，那如果不是的話，就是比照現在的專庭制度。

本部認同決議並提對策：
一、本部將透過高教深耕計畫引導大學促成學生跨領域學習；另將透過相關會議宣導，建議各校法律相關學院系所參考司改會決議，增設原住民族研究之相關課程，了解文化衝突案件之判斷基準。
二、本部尊重大學課程教學之自主及多元性，目前國立東華大學及輔仁大學等校之法律相關系科，已分別開設「原住民族法」、「原住民族傳統領域與法律」或「原住民與人權」議題相關課程；另本部刻正函請各校評估納入高等教育深耕計畫推動，以期增加相關議題開課機會。

委員嘗試將過去這幾年在原民專庭，或者是原民遇到司法上面所遭遇的狀況，整理出可以努力的方向。
短期：
第一項：原民專庭的相關的司法人員，教育訓練的部分，讓我們的法官、檢察官這邊能夠認識原住民族。
第二項：專庭的法官的選任，是否可能在未來比照像是說家事專庭這些，用證照的方式，就是去解決我們所謂專庭不專業的這個問題。
第三項：各大學應該設置這個原住民族相關課程，文化、慣習這些設計一些課程去了解，在大學裡面去法學教育裡面，透過文化衝突的基本的判準，藉由這個一個案件衝突之後，去產生出判斷的基準，藉由這種判準，逐步確認、強化原住民族的權利，希望在未來在大學的部分能夠設計這些相關的課程。
中期：希望深化未來原住民專庭的可能性，進一步調整目前原民專庭的組織，針對原住民專庭的這個設置的可能性，專院、專院的部分，二審以上跟未來原住民司法自治的這種可能性。針對原住民專庭審理的事件的範圍，未來他雖然不具原住民身分，但如果涉及的是文化衝突案件，應該納入原民專庭進行審理；用各族群去成立這個諮詢委員會，當法院遇到這個，沒有辦法判斷的時候，由這個諮詢委員會來提出一些具體的建議。現在原民專庭的這個狀況，在這邊刑事、民事跟行政，這是目前我們原民專庭的判斷標準。屬於文化衝突案件的時候，或運用參審、陪審這種方式，那如果不是的話，就是比照現在的專庭制度。

本部認同決議並提對策：
一、本部將透過高教深耕計畫引導大學促成學生跨領域學習；另將透過相關會議宣導，建議各校法律相關學院系所參考司改會決議，增設原住民族研究之相關課程，了解文化衝突案件之判斷基準。
二、本部尊重大學課程教學之自主及多元性，目前國立東華大學及輔仁大學等校之法律相關系科，已分別開設「原住民族法」、「原住民族傳統領域與法律」或「原住民與人權」議題相關課程；另本部刻正函請各校評估納入高等教育深耕計畫推動，以期增加相關議題開課機會。

委員嘗試將過去這幾年在原民專庭，或者是原民遇到司法上面所遭遇的狀況，整理出可以努力的方向。
短期：
第一項：原民專庭的相關的司法人員，教育訓練的部分，讓我們的法官、檢察官這邊能夠認識原住民族。
第二項：專庭的法官的選任，是否可能在未來比照像是說家事專庭這些，用證照的方式，就是去解決我們所謂專庭不專業的這個問題。
第三項：各大學應該設置這個原住民族相關課程，文化、慣習這些設計一些課程去了解，在大學裡面去法學教育裡面，透過文化衝突的基本的判準，藉由這個一個案件衝突之後，去產生出判斷的基準，藉由這種判準，逐步確認、強化原住民族的權利，希望在未來在大學的部分能夠設計這些相關的課程。
中期：希望深化未來原住民專庭的可能性，進一步調整目前原民專庭的組織，針對原住民專庭的這個設置的可能性，專院、專院的部分，二審以上跟未來原住民司法自治的這種可能性。針對原住民專庭審理的事件的範圍，未來他雖然不具原住民身分，但如果涉及的是文化衝突案件，應該納入原民專庭進行審理；用各族群去成立這個諮詢委員會，當法院遇到這個，沒有辦法判斷的時候，由這個諮詢委員會來提出一些具體的建議。現在原民專庭的這個狀況，在這邊刑事、民事跟行政，這是目前我們原民專庭的判斷標準。屬於文化衝突案件的時候，或運用參審、陪審這種方式，那如果不是的話，就是比照現在的專庭制度。

本部認同決議並提對策：
一、本部將透過高教深耕計畫引導大學促成學生跨領域學習；另將透過相關會議宣導，建議各校法律相關學院系所參考司改會決議，增設原住民族研究之相關課程，了解文化衝突案件之判斷基準。
二、本部尊重大學課程教學之自主及多元性，目前國立東華大學及輔仁大學等校之法律相關系科，已分別開設「原住民族法」、「原住民族傳統領域與法律」或「原住民與人權」議題相關課程；另本部刻正函請各校評估納入高等教育深耕計畫推動，以期增加相關議題開課機會。